Conscientizar do que significa ser um aprendiz de uma boa qualidade de vida, tornar-se ainda mais autônomo na utilização de uma alimentação saudável e a importância da Atividade Física na sua vida diária.O conceito de autonomia neste projeto está relacionado a idéias e concepções acerca do que constituiria um ambiente de aprendizagem ideal , e de quais seriam o papel e as responsabilidades do aluno e do professor.O desenvolvimento da autonomia em um contexto de aprendizagem , o envolvimento , a interação e a participação do aluno em situações pedagógicas específicas.
Penso que o processo de autonomia se dá por etapas e com acompanhamento, não para monitorá-los mas para axiliá-los, então, propor revisões e analises do conteúdo para dar feedback construtivos, levantar discussões para o grupo sobre os temas pertinentes oferecendo oportunidade para trocas de idéias faz com que o envolvimento dos alunos seja maior. Permitir que os alunos treinem, apliquem e ampliem o que aprenderam de formas variadas, abordar diferentes maneiras de abordar o conteudo, permitir interação além de rotinas que promovam a independência.
A autonomia é uma etapa de aprendizagem importante para alunos de todos os níveis de habilidade. A auto-avaliação e a reflexão oferecem aos alunos oportunidades para avaliar seu progresso, raciocínio e aprendizagem de refletir sobre formas para aprimorá-los. Propor revisões e analises do conteúdo para dar feedback construtivos. As habilidades de autonomia ajudam os alunos com necessidades especiais a completarem tarefas com sucesso e independência em um nível que os desafia a enriquecerem o seu potencial.
Nós, professores, podemos ajudar os estudantes a melhorar a sua aprendizagem através da compreensão das razões pelas quais os alunos não foram bem sucedidas, através da identificação de estratégias que promovam a participação ativa no processo de aprendizagem, e por ensinar os estudantes a se tornarem mais responsáveis por sua própria aprendizagem. Oferecer aos alunos oportunidades para avaliar seu raciocínio e o dos colegas permite que eles ponham em prática as capacidades necessárias para se tornarem aprendizes independentes e autônomos. Fazer da auto-avaliação parte da rotina diária das aulas é fundamental para produzir aprendizes pensantes, confiantes e independentes, mas requer um planejamento cuidadoso e constância no ensino.
Para ajudar alunos a serem autonomos é preciso, inicialmente, delegar funções e propor atividades. É preciso, também, uma sequência para ajudar o aluno a realizar as tarefas de forma organizada e seqüencial.
DAR AUTONOMIA AOS ALUNOS É UM FATOR MUITO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E PESSOAL,POR ISSO CABE OA PROFESSOR O PAPEL DE MEDIADOR LEVANDO O ALUNO PASSO A PASSO, PARA QUE ESTE VÁ ADQUIRINDO NÍVEIS MAIORES DE AUTONOMIA.
Para tornar meus alunos autônomos tenho que dar-lhes autonomia, porem tenho que ter a sensibilidade para ir dosando esta autonomia de acordo com o desenvolvimento do aluno. Dar-lhes autonomia por si só não significa que meus alunos serão autônomos. Se eu não introduzi-la com ponderação e consciência e posso desperdiçar a oportunidade e jogar o processo por agua a baixo. Sobre o comentário da Talitha (realizado acima), concordo plenamente com ela, pois se o professor não souber mediar este processo provavelmente teremos uma falsa impressão de que nossos alunos são autônomos. Agora fica uma duvida: como dosar esta autonomia?
Para se tornarem aprendizes autônomos, os alunos devem sentir segurança em seu condutor, Professor(a), para depois sentirem segurança em suas atividades!
É preciso proporcionar momentos para os alunos se tornarem autônomos. Incentivá-los a buscar informações que sejam relevantes sobre diversos assuntos é um treino para se tornarem autônomos. O professor tem que ser capaz de perceber os diferentes níveis de aprendizagem que eles apresentam, para poder estabelecer um roteiro de trabalho.
Penso que dando oportunidades de participação e escolha das propostas e tomadas de decisões, auxiliam na autonomia dos alunos. Para auxiliar nas diferentes aprendizagens é preciso primeiramente respeitar o tempo de aprendizagem/assimilação de cada educando, o professor tem que disponibilizar momentos para acompanhar de perto o desenvolvimento dos alunos com dificuldades e, no caso de apresentarem necessidades especiais, adaptar os materiais para que ele possa acompanhar os demais da sala.
Para o aluno ter autonomia é dando oportunidades para isso em momentos da atividade. Como delegando funções, fazer ele se sentir seguro. O professor tem que ser mediador nesse processo.
Os alunos se tornaram autonomos se a eles forem dadas oportunidades atraves de atividade que possam efetivamente criar e modificar o qu estão fazendo para que expressem seus conhecimentos e assim observar as necessidades de cada um para criar situações que cada aluno possa desenvolver melhor suas habilidades.
Conscientizar do que significa ser um aprendiz de uma boa qualidade de vida, tornar-se ainda mais autônomo na utilização de uma alimentação saudável e a importância da Atividade Física na sua vida diária.O conceito de autonomia neste projeto está relacionado a idéias e concepções acerca do que constituiria um ambiente de aprendizagem ideal , e de quais seriam o papel e as responsabilidades do aluno e do professor.O desenvolvimento da autonomia em um contexto de aprendizagem , o envolvimento , a interação e a participação do aluno em situações pedagógicas específicas.
ResponderExcluirPenso que o processo de autonomia se dá por etapas e com acompanhamento, não para monitorá-los mas para axiliá-los, então, propor revisões e analises do conteúdo para dar feedback construtivos, levantar discussões para o grupo sobre os temas pertinentes oferecendo oportunidade para trocas de idéias faz com que o envolvimento dos alunos seja maior.
ResponderExcluirPermitir que os alunos treinem, apliquem e ampliem o que aprenderam de formas variadas, abordar diferentes maneiras de abordar o conteudo, permitir interação além de rotinas que promovam a independência.
A autonomia é uma etapa de aprendizagem importante para alunos de todos os níveis de habilidade. A auto-avaliação e a reflexão oferecem aos alunos oportunidades para avaliar seu progresso, raciocínio e aprendizagem de refletir sobre formas para aprimorá-los. Propor revisões e analises do conteúdo para dar feedback construtivos. As habilidades de autonomia ajudam os alunos com necessidades especiais a completarem tarefas com sucesso e independência em um nível que os desafia a enriquecerem o seu potencial.
ResponderExcluirNós, professores, podemos ajudar os estudantes a melhorar a sua aprendizagem através da compreensão das razões pelas quais os alunos não foram bem sucedidas, através da identificação de estratégias que promovam a participação ativa no processo de aprendizagem, e por ensinar os estudantes a se tornarem mais responsáveis por sua própria aprendizagem. Oferecer aos alunos oportunidades para avaliar seu raciocínio e o dos colegas permite que eles ponham em prática as capacidades necessárias para se tornarem aprendizes independentes e autônomos. Fazer da auto-avaliação parte da rotina diária das aulas é fundamental para produzir aprendizes pensantes, confiantes e independentes, mas requer um planejamento cuidadoso e constância no ensino.
ResponderExcluirPara ajudar alunos a serem autonomos é preciso, inicialmente, delegar funções e propor atividades. É preciso, também, uma sequência para ajudar o aluno a realizar as tarefas de forma organizada e seqüencial.
ResponderExcluirDAR AUTONOMIA AOS ALUNOS É UM FATOR MUITO IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E PESSOAL,POR ISSO CABE OA PROFESSOR O PAPEL DE MEDIADOR LEVANDO O ALUNO PASSO A PASSO, PARA QUE ESTE VÁ ADQUIRINDO NÍVEIS MAIORES DE AUTONOMIA.
ResponderExcluirPara tornar meus alunos autônomos tenho que dar-lhes autonomia, porem tenho que ter a sensibilidade para ir dosando esta autonomia de acordo com o desenvolvimento do aluno. Dar-lhes autonomia por si só não significa que meus alunos serão autônomos. Se eu não introduzi-la com ponderação e consciência e posso desperdiçar a oportunidade e jogar o processo por agua a baixo.
ResponderExcluirSobre o comentário da Talitha (realizado acima), concordo plenamente com ela, pois se o professor não souber mediar este processo provavelmente teremos uma falsa impressão de que nossos alunos são autônomos.
Agora fica uma duvida: como dosar esta autonomia?
Para se tornarem aprendizes autônomos, os alunos devem sentir segurança em seu condutor, Professor(a), para depois sentirem segurança em suas atividades!
ResponderExcluirÉ preciso proporcionar momentos para os alunos se tornarem autônomos. Incentivá-los a buscar informações que sejam relevantes sobre diversos assuntos é um treino para se tornarem autônomos. O professor tem que ser capaz de perceber os diferentes níveis de aprendizagem que eles apresentam, para poder estabelecer um roteiro de trabalho.
ResponderExcluirPenso que dando oportunidades de participação e escolha das propostas e tomadas de decisões, auxiliam na autonomia dos alunos.
ResponderExcluirPara auxiliar nas diferentes aprendizagens é preciso primeiramente respeitar o tempo de aprendizagem/assimilação de cada educando, o professor tem que disponibilizar momentos para acompanhar de perto o desenvolvimento dos alunos com dificuldades e, no caso de apresentarem necessidades especiais, adaptar os materiais para que ele possa acompanhar os demais da sala.
Para o aluno ter autonomia é dando oportunidades para isso em momentos da atividade.
ResponderExcluirComo delegando funções, fazer ele se sentir seguro. O professor tem que ser mediador nesse processo.
Os alunos se tornaram autonomos se a eles forem dadas oportunidades atraves de atividade que possam efetivamente criar e modificar o qu estão fazendo para que expressem seus conhecimentos e assim observar as necessidades de cada um para criar situações que cada aluno possa desenvolver melhor suas habilidades.
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